Беседа мой город во 2 младшей. "мой город, моя страна" нод во второй младшей группе
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 оздоровительной направленности»
Проект
«Мой город»
Исполнитель:
Воспитатель: Толмачева О.В.
2017 год
Проект во второй младшей группе
«Мой город»
Тип проекта: краткосрочный.
По тематике: художественно - эстетический
Актуальность . Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек.
. Цель:
Формировать элементарные представления о своём городе, родине.
Задачи
Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем.
Формировать умение передавать свои впечатления в рисунках.
Побудить в детях чувство любви к своему городу.
По числу участников: групповой (14 человека)
Участники проекта: .дети второй младшей группы, воспитатели, родители
Возраст участников: дети 3-4 года.
По времени проведения: краткосрочный (с 17.04 по 24.04 .2017 год)
Ожидаемый результат:
Повышение интереса к игровой деятельности;
Усвоение необходимых знаний по теме «Мой город»
Приобретение детьми опыта работы рядом друг с другом, умение повторять за взрослым и действовать совместно с ним.
Этапы реализации проекта:
Основной этап
Комплексно – тематическое планирование по теме проекта. Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребенка разных образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.
Сотрудничество с родителями:
Оформление папок – передвижек для родителей по теме «Мой город», «Учите вместе с нами»
Изготовление альбома с фотографиями и рассказами детей «Дом в котором я живу»
Изготовление макетов домов
Беседа
«Моем руки после прогулки»
Сохранение и укрепление физического здоровья
Адапптационная гимнастика
Остеопатическая дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика.
«Ветерок»
Физическая культура
Физкультурная минутка
«Найди свой домик»
Подвижные игры
«Найди свой домик», «Беги к своему дому»
Речевое развитие
Деятельность по развитию речи
Рассматривание картины «Улицы города» , альбома «Дом в котором я живу»
Пальчиковая гимнастика
«На поляне дом стоит», «Это дом»
Знакомство с художественной литературой
Чтение стихов
В.Орлова «Здравствуй, Родина моя!», М.Борисовой «Наш город»
Чтение рус. Нар. сказки «Заюшкина избушка»
Познавательное развитие
Ознакомление с окружающим
Рассказ воспитателя с обсуждением
«Дома нашего города»
«Улицы нашего города»
ФЭМП(формирование элементарных математических представлений)
Действия с предметами
«Узкая и короткая дорожка к дому»
Социально –коммуникативное развитие
Социализация
Игры с правилами
Словесные игры
«Кто, где живёт», «Найди и назови», «Части дома»
Развивающие игры
«Сложи картинку», «Найди пару»
Дидактические игры
Гномики и домики» ;
«Палочки Кюизенера»
(По красной дорожке, по синей дорожке)
Творческие игры
Сюжетно – ролевые игры
«Оденем куклу на прогулку»,
«Куклы гуляют»,
«Магазин»,
«Больница»,
Развитие общения
Беседы
«Что такое Родина?»
Формирование основ безопасности
Беседа «Опасности на улицах города»
Художественно – эстетическое развитие
Приобщение к искусству
Рассматривание картины «Дома города»
Рисование: «Огни в окнах домов»
Лепка: «Забор около нашего дома»
Конструирование
из строительного материала
«Домик для зайчика»
III этап – заключительный
Итоговое мероприятие: Изготовление альбома «Дом в котором я живу»
Итог проекта:
Дети, их родители активно участвовали в подготовке изготовления альбома, после чего они представляли свои работы.(макеты домов) Дети с удовольствием участвовали в драматизации сказки, каждому хотелось быть главным героем. С хорошим настроением рисовали, лепили.
Игра-драматизация по сказке «Заюшкина избушка»
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в игре- драматизации.
ЗАДАЧИ:
Развивать память детей, умения отгадывать название сказки.Формировать умения детей передавать своего персонажа сказки «Заюшкина избушка», речью, мимикой, жестами и действиями. Развивать навыки работы с пластилином: отщипывать небольшой кусочек от целого и раскатывать его между ладонями. Развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к занятию. Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к книгам.
Ход:
Воспитатель:
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них
Сказка в двери к нам стучится
Скажем сказке заходи.
(Выходят лиса и заяц. Под русскую народную песню).
Воспитатель:
У лесочка на опушке
В лубяной своей избушке
Мирно Заяц жил косой
Рядом с рыжею Лисой.
Но ленивая Лисица
Не желала потрудиться-
Дом построить лубяной,
А вселилась в ледяной.
Лиса: (дразнит зайца)
У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя – темная!
Воспитатель:
Ну вот пришла весна!
И весною лед растаял
Ледяной избы не стало
Стала хитрая Лисица
К Заюшке на печь проситься
Пусти меня, заюшка, к себе жить!
Лиса: Заяц: Нет, не пущу: зачем дразнилась?
Воспитатель: Стала лиса прощение просить, обещать, что больше не будет.
Лиса: Зайчик, прости меня, я больше не буду дразниться.
Воспитатель : Не успела Лиса войти в избушку, как тут же стала гнать бедного Зайца.
Лиса: Уходи прочь, Косой!
Воспитатель:
Прогнала Лиза Зайца, сел он на пенёк и заплакал.
Идет мимо собака.
Собака: Гав, гав, гав. О чем Заяц платешь?
Заяц: Была у лисы избушка ледяная, а у меня- лубяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне жить, да и выгнала меня.
Собака: Не плачь,заинька! Я её выгоню.
Воспитатель:
А лиса собаку ничуть не испугалась
Лиса
Воспитатель: Испугалась собака и убежала.
Идет мимо медведь.
Медведь: О чём заяц плачешь?
Заяц: Меня Лиса выгнала из собственного дома.
Медведь (важно): Не плачь, Зайчик, я ее выгоню.
Воспитатель:
Пошел медведь к избушке и стал гнать Лису.
Медведь (рычит): Р-р-р. Поди, Лиса, Вон! Не-медленно!
Воспитатель:
А Лиса ничуть не испугалась.
Лиса (в окошке): Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Воспитатель:
Испугался медведь и в лес убежал. Идет мимо Петух.
Петух (гордо, важно): Ку-ка-ре-ку! О чем заяц плачешь?
Заяц: Как мне не плакать? Лиса меня из дома выгнала.
Петух: Я ее сейчас выгоню.
Воспитатель:
Подошел Петух к избушке и стал гнать Лису.
Петух: Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечах, хочу Лису посечи! Ступай, Лиса, вон!
Воспитатель:
Лиса испугалась и в лес убежала. И стали Заяц и Петух жать, да поживать в Зайкиной избушке.
Воспитатель:
Вот он Петя Петушок, золотой гребешок,
Зайке нашему помог,
От Лисицы уберег!
Он и смелый, и певец,
В общем, Петя молодец!
Будет с зайкой он дружить,
И в домишке дружно жить!
Ирина Гаврючкова, воспитатель НДОУ
«Детский сад № 57
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема: Мой дом, мой город (вторая младшая группа)
Тема недели: Мой дом.
Цель: формирование чувства сопричастности к родному дому.
Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Уточнять название и назначение предметов посуды. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому.
Стихотворение недели: Вот какой красивый дом,
в этом доме мы живём.
1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире (к концу недели дети могут его рассказать наизусть)
Понедельник
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Рассматривание репродукций, иллюстраций, картинок с изображением домов в городе (деревне). Сравнение. | Ситуативные разговоры «Мой дом» | Утренняя гимнастика «Платочки» | Рассматривание открыток с видами города, села (виды домов) Настольно-печатные игры « Чей домик?». Свободное рисование |
|
Познание. Формирование целостной картины мира. «Дом, в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Знать, дом, где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. | Дом - жилое помещение, дом и здание детского сада, структурные части, внешний вид, назначение, некоторые используемые материалы (камень, дерево, стекло), строительство домов людьми; |
|||
Прогулка | Наблюдение: «Жилые дома», цель: сформировать представление о разнообразности домов. Подвижная игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей | Дидактическая игра: «Если бы я потерялся…» Цель: Развивать связную речь, воображение. | Труд в природе. Убрать сухие листья в цветнике. | Свободная деятельность Игры с мячом. Строим дом из песка. |
Вторая половина дня | Д. и. «Мой дом» Цель: познакомить с частями дома. Чтение стихов про дом | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь. | Гимнастика после дневного сна |
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||
Беседа о родном городе на тему «Дети – тоже жители этого города». Цель: Рассказать о праве каждого ребёнка на жильё, свой дом. Дидактическая игра «Домик» на выкладывание из геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом» Произносит текст и показывает соответствующие движения: | Р. И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Д. и. «Кошкин дом» Цель: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под. | Утренняя гимнастика | Конструирование из деталей деревянного конструктора. Игра «Строим дом». Цель: развивать конструктивные способности детей. Настольно-печатные игры. |
|
Лепка домика из пластилиновых жгутиков. |
||||
Прогулка | Наблюдение: «За состоянием погоды». Подвижная игра. Быстро в домик» (солнышко и дождик). Цель: развивать двигательную активность детей. | Разговор об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. | Труд. д-ть. Наведение порядка на веранде . «Расставь игрушки», «Собери мусор» | Свободная деятельность. С выносным материалом лопатки, ведерки, формочки. |
Вторая половина дня | Дидактическая игра: «Предметы, которые есть дома». Чтение сказки «Заюшкина избушка» | Индивидуальная работа по рисованию: Закрашивать осенний дом, не заходя за контур. Д. и. «Кто здесь живет» Д. и. «Разрезные картинки» по теме. | Гимнастика после дневного сна |
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||
Коллективное рассказывание р. н. сказки «Теремок» Дидактическая игра: «1,2,3, ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета. | Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игровое упражнение « Помой посуду», « Покорми куклу» | Утренняя гимнастика | Альбом «Посуда» Свободное рисование. Раскраски по теме посуда |
|
Развитие речи «Описание предметов посуды» - развивать умение составлять совместно со взрослым короткий рассказ;- развивать умение правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; Закреплять правильное произношение «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». Стр. 76 занятие 26 | Упражнения на развитие ЗКР - звук (о). Дидактические игры: «Напоим куклу чаем». |
|||
Прогулка | Наблюдение за улиткой | Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на асфальте | Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться. | Свободная деятельность Конструирование из песка. |
Вторая половина дня | Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Д/и « Найди зверей, которые свой домик носят с собой» Разгадывание загадок о посуде. | ЗКР: развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед. | Гимнастика после дневного сна |
«Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры. Домино, лото |
Группа: вторая младшая
.Тема"
МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 9 - ноября | Утро: | «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» | Утренняя гимнастика-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); Внести альбом с фото Инзы.сказать,что Инза наш родной город,его надо любить. | Игра "Цвета радуги" Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук. Привлечь Фиму,Вику. | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. | Игры по интересам детей «Мозаика», «Лего» Цель: развитие мелкой моторики рук у детей | Консультация медсестры по запросам родителей Посещение на дому семью Фроловых с целью: «Знакомство с бытовыми условиями». |
||
| Образовательная деятельность | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» | 1.Физо /зал-/8.40-8.55/см. по плану руководителя по физической культуре. 2. Познание-9.00-9.15- Как звери к зиме готовятся",с.71 |
|||||||
| Игры, подготовка к прогулке Прогулка: | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | Целевая прогулка «Наблюдаем за небом». Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. | 1.Индивидуальная работа по развитию основных движений:Привлечь Арину,Фиму Анюту Р. 2.Пение песенок про Осень, танцевальные движения с Лерой,Настей,Катей А. | Воспитывать трудолюбие. «По узенькой дорожке». Учить перешагивать из круга в круг | Игра «Воробьи и кошка из окошка» Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость. |
||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | - познание Коммуникация | центрах. дидактические игры: Разрезные картинки (звери) Шнуровки Собери бусы | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». | Рассматривание макета «Улица нашего города ». Цель: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы) | Рассказать родителям, как дети провели день , что делали и как себя вели |
||||
| Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры , КГН, самостоятельная деятельность , индивидуальная работа. | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна , воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры: формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; воспитание бережного отношения к своему здоровью. | Культура поведения за столом. И/ситуация «Научим медвежонка аккуратно есть». |
||||||
| Образовательная деятельность | - «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс. 1.гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, 2.Игра на развитие слуха с текстом" Хороводная с куклой," учить петь протяжно,не выкрикивая Сюжетно-ролевая игра, 3. упражнения для профилактики плоскостопия на ковриках. 4. дидактическая игра "Чей домик лучше?" |
|||||||
| Прогулка: | - познание Безопасность Социализация |
||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.
Группа: вторая младшая
. Тема"
МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:
Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||||
| ВТОРНИК - 10 ноября | 12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак. | «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика формирование увоспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Труд помощь няне накрыть стол к завтраку,привлечь желающих детей. | Индивидуальная работа по вежливости Смешарики в гостях у ребят Цель: способствовать развитию диалогической и связной речи; активизация и обогащение словаря; развитие мелкой моторики и внимания; закрепление цветов; воспитывать желание помочь персонажам. | - Игра «Найди грибок выше, ниже… » упражнять в определении величины. | Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем. Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо. Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами. | Консультация воспитателя на тему «Физическое развитие детей в подвижных играх" |
|||||
| Образовательная деятельность | «Речевое развитие» | 1.Музыка/см.по плану музыкального руководителя/ 2.Развитие речи -Дид.ига "Эхо",с.74 |
||||||||||
| Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения. Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве. Труд. подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками , воспитывать трудолюбие. | Индивидуальная работа с работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Развивать навыки основных движений. Дидактическая игра
«Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»
| Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.«С кочки на кочку.» «Воробушки и автомобиль».- развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; Приучать соблюдать правила дорожного движения; Закреплять знания об автобусах. дать представление о правилах дорожного движения. | Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность по выбору детей Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры |
|||||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | - познание Коммуникация | Чтение р.н.с.по желанию детей "Зимовье зверей" | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно одевать носочки,учиться надевать колготки,рубашку с помощью взрослого. | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном. | |
||||||
| Вечер: | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество | | Игра «Найди своё место» Цель: учить детей классифицировать овощи и фрукты. «Каждой игрушке свое место» Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место |
|||||||||
| Образовательная деятельность | - «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс 1.Гимнастика после дневного сна, 2.пальчиковая гимнастика "Весёлые пальчики" 3.игры в уголке ряжения на свободные темы 4.сюжетно-ролевая игра "Мы шофёры" 5.игры-забавы, с игрушками в театре. 6.настольно-печатные игры, дидактическая игра
|
||||||||||
| Прогулка: | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Подвижная игра «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов. Беседы с родителями. | ||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.
Группа: вторая младшая Тема"
МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:
Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| СРЕДА ---11 СЕНТЯБРЯ | 12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак. | «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика Помощь няне в сервировке стола. | Индивидуальная " Хлопай в ладоши" Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Привлечь Арину,Фиму. | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ситуативный разговор о том,что вещи и игрушки надо убирать на место,игра«Каждая игрушка имеет свое место» | - Пополнить книжный уголок на тему "Мой город" Беседа «Вкусные и полезные овощи."Что же вкусного в овощах?Какие блюда из овощей вы знаете Какие блюда готовит вам мама? развитие диалогической речи. | Консультативный материал для родителей на тему «Осенняя профилактика ОРЗ и ОРВИ» Папка -передвижка для родителей "А вы знаете свой город?" |
|||
| Образовательная деятельность | «Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Худ.творчество-1 подгруппа см. по плану воспитателя по ИЗО2.ФЭМП- 2 подгруппа. "Заплатки на коврик",с.73 2.ФИЗО/воздух/ см. по плану инструктора по ФИЗО |
||||||||
| Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | . Целевая прогулка «Первый снег». Закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы непрочной ледяной коркой. Обратить внимание детей на то, что иногда дождь идет со снегом, а иногда и градом. | Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в сад; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Привлечь к разговору Гришу ,Анюту Р,Карину. | -Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах, Труд. Убрать игрушки в корзинку.,не кидать мусор на участке приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.познакомить с различными природными явлениями, развивать связную речь. |
|||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | - познание Коммуникация | Чтение стиха К. Чуковского «Чуд0-дерево». | - Самостоятельная деятельность детей в игровых | | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном. "Мыши и кот".Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. | Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели |
||||
| Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа. | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество | - Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой | «Игра – путешествие -в мой родной город" на машине с элементами конструирования.развивать у детей навыки игры совместно, коллективно. Уступать,не конфликтовать. |
|||||||
| Образовательная деятельность | - «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, Сюжетно-ролевая игра: "В гости к зверям в лес.кто спит зимой в лесу? элементы экспериментальной деятельности: "Вода,водичка..."вспомнить потешки. экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото. Дидактические игры
|
||||||||
| Прогулка: | - познание Безопасность Социализация | Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей. Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость. Дидактическая игра «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов. Беседы с родителями в индивидуальном порядке. |
||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.
Группа: вторая младшая Тема"
МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:
Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| ЧЕТВЕРГ-5 ноября | 12Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак. | «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Утренняя гимнастика формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. 2.Труд -помощь няне в накрывании стола к завтраку. | Индивидуальная работа по ИЗО:лепка с детьми,учить правильно набирать пластилин,отрывать кусочки соразмерные.навыки аккуратному пользованию пластилином Фима,Вика, Катя,Лера. | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Обратить внимание на Богдана и Гришу | -Выставить картинки с изображением « Поздняя осень »Рассмотреть иллюстрации,отметить все осенние явления.развивать зрительную и слуховую память. | Консультативный материал для родителей на тему "Чистота -залог здоровья!" |
|||
| Образовательная деятельность | «Физическое развитие» «Познавательное развитие» "Речевое развитие" | 1.Физо(зал)-8.40-8.55 2.Чтение худ. литературы-"Маша и медведь",с.75 |
||||||||
| Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении. Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу. | Индивидуальная работа. работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений. Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».Привлечь Богдана,Гришу,Жору. | Труд. Сбор поломанных веток. -побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; Учить бережному отношению к природе. | Игра -Классификация одежды: Головные уборы--- Верхняя одежда--- Привлечь желающих детей. Чтение стихов об поздней осени: Пушкин: Уж небо осенью дышало, |
|||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | - познание Коммуникация | - Самостоятельная деятельность детей в игровых | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду, | Беседа: Мы становимся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. | |
|||||
| Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа. | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество | - Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций | - Повторить с детьми знакомые им стихи. Рассмотреть картинки про транспорт: Какие виды вы знаете? /автобус,грузовик,трамвай.легковая машина/ |
|||||||
| Образовательная деятельность | - «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | 1.Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, 2.сюжетно-ролевая игра, игры с элементами психогимнастики: "Не надо ссориться --никогда! " 3.хороводные игры,"Где был,Иванушка?" 4.театрализованные игры, в центре игр "Репка".Продолжать учить детей навыкам театрализованной деятельности,. 5.дидактическая игра "Какой цвет?"Развивать диалогическую речь.
|
||||||||
| Прогулка: | - познание Безопасность Социализация | Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Дидактическая игра «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы. Беседы с родителями на различные темы воспитания. |
||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.
Группа: вторая младшая
Тема"
МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:
Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| ПЯТНИЦА _ 13 ноября | Утро: Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак. | «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» | - Утренняя гимнастика Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с катанием на горке | Индивидуальная работа по Столовый этикет, учимся кушать правильно Привлечь Карину,Гришу,Жору,Леру | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Рассмотреть альбомы с картинками про профессии людей. Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность. | -Сюжетно-ролевая игра "Я врач", "Я продавец" Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
| Индивидуальные консультации для родителей по запросам. |
|||
| Образовательная деятельность | «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Музыка 8.40.8.55 см.по плану музыкального руководителя. 2.Худ.творчество/аппликация /см. по плану воспитателя по ИЗО. Конструирование: "-"Сравнение кубика и шара" "см. компл.занят,с. |
||||||||
| Игры, подготовка к прогулке Прогулка: Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация | Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать внимание, память. | Игры с выносным материалом,привлечь к играм Соню,Катю А.приучать детей к совместным играм. | Проведение опытов и экспериментов -Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна. | .Загадки: Он прозрачный и холодный, Он загадочный и плотный, А в тепле вдруг оживает, Слёзы льёт и быстро тает, Что водою слёзы льёт? Ну,конечно,это-...(Лёд. Не стекло и не хрусталь, |
|||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | - познание Коммуникация | Учить использовать в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста». | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. | При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых; самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду, | Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе. | Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. |
||||
| Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа. | - физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество | - Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой Чтение художественной литературы про врача,полицейского. | Рассматривание любимых книг про животных. Цель: Развивать речь, желание просматривать любимые книги. |
|||||||
| Образовательная деятельность | - «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, сюжетно-ролевая игра, "Машины едут далеко..."Привлечь малоактивных детей. использование элементов танцевальных движений, повторение знакомых движений с листьями,танец листиков.Закреплять знания полученные на занятиях. прослушивание детских песенок, на магнитофоне про Осень. Дыхательная гимнастика, Дидактическая игра"Настольное лото".Воспитание усидчивости.
|
||||||||
| Прогулка: | - познание Безопасность Социализация | Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям. Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении. Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов. |
||||||||
Беседа на тему « Мой любимый город »
во второй младшей группе
Цель: - формировать у детей представление о России, о родном городе Владикавказ.
Задачи:
Образовательная: - расширять представления детей о малой родине, стране, закреплять знания детей о названии родного города.
Развивающая: - развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас.
Воспитательная: - воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.
Словарная работа: город Владикавказ, название улиц, название зданий (больница, школа, детский сад, магазин).
Предварительная работа : беседы с детьми о России, о Владикавказе, о реке Терек. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Владикавказа. Чтение стихов, рассказов о родном городе.
Ход: Воспитатель : - Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим: Утро настает, Солнышко встает. Мы собираемся, В добрый путь отправляемся.
Воспитатель : - Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о нашей стране, нашем родном городе. Мы с вами живем в стране, у которой удивительное имя - Россия. Давайте все вместе повторим это красивое имя - Россия. (Дети повторяют) Воспитатель: - Много красивых стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она - наша Родина. Ребята, как вы думаете, что означает слово Родина? (ответы детей) Воспитатель: - Родина - значит родная. Родина - это место, где мы родились, это наша страна, наш город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина - это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.
Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Как вы думаете, как можно помочь нашей Родине? (ответы детей - не мусорить на улице, не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться).
Воспитатель: - Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, что на них изображено. (Показ фотографий города Владикавказ)
На этой большой планете,
В огромной такой стране
Есть город один на свете,
Который так дорог мне.
Воспитатель: - На свете очень много больших и малых городов. А мы будем говорить о нашем городе, о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш город самый красивый? (ответы детей)
«Владикавказ»
Я видел города другие,
Встречал красивые не раз,
Но снились горы мне родные,
Любимый наш Владикавказ.
Все улицы твои знакомы,
По ним я не иду – лечу,
У Хетагуровского дома
Остановиться захочу.
Наш город славен именами:
Здесь Грибоедов проезжал,
И Пушкин с новыми стихами
Рассвет на Тереке встречал…
Сергей Кабалоти
Воспитатель: - Ребята, как называется город, в котором мы живем? - Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе? (ответы детей). Воспитатель: - А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.
Физкультминутка:
По Владикавказу мы идем (маршируют)
Звонко песенку поем (покачивая головой вправо-влево)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)
Делай шаг – раз, два
Взмах руками – три, четыре
Повертели головой (повороты головы)
Влево - вправо. Хорошо!
Прыгнем вместе высоко (прыжок на месте)
И побегаем легко (бег на месте)
Воспитатель: - В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название. Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. Какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, детский сад). А к акие дома есть в нашем городе? (бетонные, из кирпича, многоэтажные и др.)
Дома бывают разные
Высокие и низкие,
Далекие и близкие,
Панельные, кирпичные
Вроде бы обычные.
Домашние, лечебные,
Торговые, учебные,
Театры и жилые –
Красивые такие –
Полезные, прекрасные
Дома бывают разные.
Воспитатель: - А на какой реке стоит наш замечательный город? (на реке Терек) Воспитатель: - Ребята, а на каком транспорте можно передвигаться по городу? (автобус, маршрутное такси…)
Воспитатель: - Город наш очень красив в городе много красивых домов и улицу. Есть парки, сады и скверы. Летом в нашем городе много цветов. В городе много прекрасных мест, где мы любим гулять. (Рассказ сопровождается показом фотографий)
Ребята, Наш город Владикавказ - это наша малая родина, самое родное место на Земле. Владикавказ - столица нашей республики. Мы свами жители нашего родного города. Именно от нас зависит, каким будет наш город в будущем. Если мы будем сильно любить свой город, заботиться о том, чтобы он становился с каждым днем все лучше и лучше.
Итог: С каждым днем хорошеет Владикавказ. Мы все должны гордиться, что живем в таком красивом городе, не сорить, сажать цветы и деревья.
Антипина Татьяна Александровна,
воспитатель
МАДОУ "Детский сад комбинированного вида № 1"
г.Тобольска
Тема : «Моя страна, мой город»
Цель : формировать у детей представление о России, о родном городе Тобольске.
Задачи :
Образовательная : расширять представления детей о малой родине, стране, познакомить с флагом России, закреплять знания детей о названии родного города.
Развивающая : Развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.
Воспитательная : Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.
Предварительная работа : беседы с детьми о России, о Тобольске, о реке Иртыш, о Тобольском Кремле. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Тобольска. Чтение стихов, рассказов о родном городе. Составление фотовыставки «Прогулки по любимым местам нашего города» (работа с родителями).
Приоритетные образовательные области : «Познание» , «Коммуникация»
Интеграция образовательных областей : «Социализация» , «Физическая культура» , «Чтение» .
Виды деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная
Материал и оборудование : изображение государственного флага России, конверты для игры «Составь флаг» , чистый лист ватмана, вырезанные заранее картинки разных домов, машин, клей.
Ход занятия:
В гости к детям приходит кукла Даша – путешественница.
Здравствуйте, ребята!
Воспитатель : -Здравствуй, Даша! Как ты здесь оказалась?
Даша : -Я путешествовала по свету, побывала во многих городах и заблудилась. Скажите мне, пожалуйста, в какую страну я попала, в каком городе я оказалась?
Воспитатель : Даша, сегодня мы с ребятами здесь как раз и собрались для того, чтобы поговорить о нашей стране, нашем родном городе.
Ребята, давайте расскажем Даше, как называется страна, в которой мы с вами живем?
Дети : - Россия.
Воспитатель : -Правильно, ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительное имя-Россия.
Давайте все вместе повторим это красивое имя- Россия. (Дети повторяют)
Воспитатель : -Много красивых стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия- необыкновенная страна, потому что она - наша Родина.
Даша : -А что такое Родина?
Воспитатель : -Ребята, как вы думаете, что означает слово Родина? (ответы детей)
Воспитатель : -Родина - значит родная. Родина - это место, где мы родились, это наша страна, наш город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина - это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.
Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Как вы думаете, как можно помочь нашей Родине? (ответы детей - не мусорить на улице, не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться).
Воспитатель : У каждой страны, и у России тоже есть свой флаг. Посмотрите на него (обращаю внимание детей на флаг России) . Он прямоугольной формы и состоит из 3-х полос. Верхняя полоса - белая. Что она вам напоминает? (ответы детей)
Воспитатель : Она напоминает нам о русской зиме, снеге, о белых березах, о ромашках. На что похожа синяя полоса? (ответы детей) .
Правильно, ребята, она похожа на синее небо, синие реки и моря.
Даша :- А что означает красный цвет на флаге России?
Воспитатель : красный цвет на Руси считался самым красивым. Это цвет тепла и радости, цветущих цветов.
А сейчас я предлагаю вам, ребята поиграть. Проводится игра «Составь флаг» .
(дети собирают целое изображение флага из частей)
Воспитатель : -А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.
Физминутка :
По Тобольску мы идем (маршируют)
Звонко песенку поем (покачивая головой вправо-влево)
Мы по улице шагаем (маршируют)
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)
Делай шаг – раз, два
Взмах руками – три, четыре
Повертели головой (повороты головы)
Влево - вправо. Хорошо!
Прыгнем вместе высоко. (прыжок на месте)
И побегаем легко. (бег на месте)
Воспитатель предлагает детям занять свои места.
Воспитатель: На этой большой планете,
В огромной такой стране
Есть город один на свете,
Который так дорог мне.
Даша : -Ребята, а как называется ваш город?
Дети : - Тобольск
Воспитатель : - Правильно, ребята, наш родной город называется Тобольск.
А на какой реке стоит наш замечательный город?
Дети : на Иртыше.
Воспитатель : Совершенно верно, наш город стоит на великой русской реке Иртыш. (показываю детям картинки с видами города).
Даша, а теперь послушай стихотворение о нашем городе Тобольске.
Ребенок : Наш город Тобольск - хороший и родной.
Он чистый и красивый,
И всем нам дорогой.
Уютный берег Иртыша и синяя вода.
Люблю я прогуляться здесь с мамой иногда.
Воспитатель : Посмотри, Даша, наши ребятки принесли фотографии, на которых изображены любимые места для прогулок по нашему городу. Сейчас мы их посмотрим и расскажем тебе о нашем любимом городе.
Дети рассматривают коллаж «Прогулки по любимому городу» и рассказывают Даше о любимых местах для прогулок.
Воспитатель: А мы ведь с вами тоже можем сделать свой город. Посмотрите, что нам Даша принесла в конвертике. (достаю из конверта заранее вырезанные картинки с изображением домов и машин). Здесь есть разные дома, машинки.(рассматриваем картинки с большими и маленькими домами, машинами). А сейчас мы можем наклеить их на большой лист бумаги – это и будет наш город.
Дети наклеивают домики на лист ватмана.
Воспитатель: Вот какой большой и красивый город у нас получился.
Даша : - Молодцы, ребята, мне было очень приятно оказаться у вас в гостях. Вы очень много знаете о своей стране, о своем городе. А сейчас мне пора путешествовать по другим странам. До свидания!
Воспитатель : До свидания, Даша! Молодцы, ребятки, вы всё правильно рассказали Даше о нашем любимом городе Тобольске, о стране, в которой вы родились. А сейчас Даша поедет путешествовать, а мы с вами поиграем в нашем городе.
(Проводятся дидактические игры «Найди самый большой дом», «Найди только маленькие дома», «Покажи одинаковые домики»)
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?